该书不仅是国家多项科研课题的系列研究成果之一，也是作者近三十年来在自我控制领域研究成果的积淀。在内容上将自我控制的理论研究、实证研究和教育促进三方面内容有机地结合；理论与实证研究相结合探讨了儿童自我控制的结构、类型、发展特点、影响因素、评估工具的开发及培养等多项议题，研究结论有作者自身独到的见解。该书不仅可为自我控制研究者提供专业理论与研究实践的借鉴，也可为家长、幼儿园和小学教师提供具有操作性的活动设计和培养策略，该书受众广泛，具有广泛的推广价值和应用前景。
全书共分理论研究、实证研究和教育促进三方面内容。理论研究方面侧重阐述国内外关于自我控制的理论发展，自我控制的内涵、结构、类型、发展模式等理论性问题，并回顾和评析自我控制的影响因素、研究方法和手段等问题。实证研究方面是在理论研究的基础上，以问卷、实验、情境观察等实证研究手段深入探讨了儿童自我控制的结构、发展特点及相关的影响因素等问题，获得了原始的研究证据，为儿童自我控制的教育促进提供了心理学的依据。教育促进方面是在自我控制实证研究的基础上，有效地选取影响儿童自控发展的教育因子，通过教育实验达到促进儿童自我控制的目的。此外，还针对不同年龄儿童提供了促进自我控制的具体活动设计。
本书其突出的特色是包括以下几点。
一、系统性
在自我控制的研究领域，国外有相当丰富的、有价值的研究资料，而国内此领域的研究成果则比较分散，缺少此类研究的系统性论著，该书在此方面有所突破。在内容上全方位、系统地呈现理论研究、实证研究和教育促进三方面的研究成果。
二、前沿性
本书力图总体上把握自我控制研究发展脉络，站在该研究领域的前沿，着重反映自我控制最新的研究成就和进展，引用最新的研究文献，发表作者在此研究方向上有创见性的研究成果，突出该书的学术价值。
三、创新性
本书突出的特点就是创新。一是选题新，将儿童自我控制发展与教育有机结合；二是研究方法新，运用ERP、自动跟踪系统等现代化手段；三是编制了有价值的评估工具，为科学研究和对儿童的评估提供了有效的工具；四是建立了自己的儿童自我控制理论。
四、本土性
该书力图借鉴国外最新的研究成果，突出本土化研究实际，主要展示和汇集作者多年来在该领域对我国儿童的研究成果。
五、指导性
本书融汇了自我控制在理论、实证与干预实践三个领域的研究成果，不仅为对自我控制研究感兴趣的人士提供专业理论与研究实践的指导，同时也为家长、教师等提供具有操作性的活动设计和培养建议，其成果已在全国十省市推广，具有广泛的推广和应用价值。
在该书即将付梓之际，我不能忘记韩进之先生，是他首先带领我们完成朱智贤先生的“六五”国家重点项目的子课题“我国儿童青少年自我意识发展与教育研究”，使我对儿童自我控制研究产生了浓厚的兴趣。
感谢朱智贤先生，是他带领我们做国家级课题，指导、帮助我们，大大提高了我们的学术水平。
更要感谢我做访问学者时的恩师林崇德先生，是他精湛的指导，无私的帮助，使我能够顺利地完成“幼儿自我控制的培养”这项研究，也是他指导我如何系统地搞研究，如何做课题，如何带硕士生、博士生，得以使自我控制的研究坚持了30年，方有今天的成果。
感谢车文博先生，他虽已年迈但不辞劳苦，经常到我校指导研究生，有时甚至电话指导到深夜。他缜密的思维使研究生们茅塞顿开，本书无不渗透了他的心血和智慧。
本书凝聚了我近三十年来对儿童自我控制的系统研究，汇聚了众人之力，我的学生宋辉、但菲、金欣俐、王江洋、董光恒、李凤杰、宋芳、沈悦、姜月等人从儿童自我控制的不同角度对其进行了深入研究，特别是我的博士、科研秘书沈悦付出了巨大的努力，才有了这样一本系统化的著作。在此一并感谢。同时也要感谢我的团队、有关领导和广大的幼儿园老师，这本书是集体智慧的结晶。
我还要感谢国家自然科学基金委、国家社会科学基金委、全国教育规划办、教育部科技发展中心、认知神经科学与学习国家重点实验室等单位给予我们立项、经费支持。感谢辽宁师范大学校领导的大力支持。
在本书撰写过程中，参考了大量的国内外文献，在此不一一赘述，一并对有关作者表示感谢。
“骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍”。我们将一如既往去探索中国化的儿童自我控制发展与促进的规律。
杨丽珠于大连
2012年2月16日
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：
儿童自我控制的发展与促进
儿童自我控制的发展与促进杨丽珠
儿童自我控制的发展与促进这本书共有多少页