发展心理学博士，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室、中国基础教育质量监测协同创新中心教授。致力于在中国文化背景下探索儿童青少年心理发展特点和机制、语言学习的认知技能、学习困难及教育干预。先后主持国家哲学社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、教育部科技重点项目等课题，参与了科技部基础重点专项项目、国家攀登计划专项任务、教育部人文社会科学研究基地重大项目等研究工作。迄今，在国内外学术期刊上发表论文60余篇，出版著作4部。曾获全国教育图书优秀图书奖、国家新闻出版署优秀著作奖、北京市哲学社会科学优秀成果奖、北京市科技进步奖、北京市教育科学优秀成果奖等。现任中国心理学会理事及发展心理专业委员会副主任、秘书长，中国教育学会脑与教育分会常务理事。
亚历山德拉·戈塔尔多 博士|AlexandraGottardo
加拿大劳里埃大学心理学系教授，具有教育心理学以及语言治疗的学术背景，研究兴趣包括不同年龄的第二语言学习者单字认读和阅读理解的发展研究，特别着重于口语和书面语的关联。
乔治·乔治乌 博士|GeorgeGeorgiou
加拿大阿尔伯塔大学教育心理学系副教授。乔治于2008年在阿尔伯塔大学获得博士学位，从事教育心理学的研究，博士毕业后在芬兰于韦斯屈莱大学从事博士后研究。研究主要集中在语言能力的两个维度：（1）跨语言间的阅读与拼写的因素（认知与非认知）研究以及（2）对小学儿童阅读困难的诊断和修复。他的研究曾经得到加拿大社会科学及人文研究委员会、加拿大基拉姆（Killam）研究基金会和阿尔伯塔大学教育学院的资助。
李虹 博士|HongLi
北京师范大学心理学院副教授，博士生导师。中国教育学会学校教育心理学分会副秘书长，国际阅读研究协会会员。ReadingResearchQuarterly、JournalofResearchinReading、WritingSystemResearch、ReadingandWriting: AnInterdisciplinaryJournal、《心理学报》《心理发展与教育》《心理科学》等国内外权威期刊专家评审。主要的研究领域包括：汉语儿童早期语言和阅读能力的发展与促进、汉语发展性阅读障碍儿童的鉴别与矫治、中国学生批判性思维的发展与促进。
郭丽蓁 博士|Li-JenKuo
2006年取得伊利诺斯大学香槟分校认知科学博士学位，现为美国德克萨斯A&M大学语文教育系副教授。主要研究领域包括语文发展能力、双语能力以及认知与教学。近期著作发表在心理学、读书能力发展以及应用语言学领域高影响力学术期刊中。
陈曦 博士|XiChen
加拿大多伦多大学应用心理学和人类发展系副教授，她的研究领域是双语和以英语为第二语言的儿童的语言发展。她的研究兴趣在于双语儿童第一和第二语言的阅读技能的发展以及跨语言效应。
张洁 博士|JieZhang
美国休斯敦大学助理教授，美国教育研究学会斯宾塞基金会（NationalAcademyofEducation/Spencer）博士后研究成员之一。毕业于北京师范大学心理学院，获得美国伊利诺伊大学教育心理学博士和统计硕士学位。主要研究方向：（1）儿童阅读和双语发展的心理语言和认知过程；（2）合作课堂讨论在儿童语言（尤其是第二语言）读写能力和思维发展中的作用。曾在国际学术期刊发表论文20余篇。曾多次主持校内外科研基金，并参与美国教育部资助的教育改革项目(RacetotheTop)的评价研究。
刘铎 博士|DuoLiu
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