OvercomeandintearsIranuponstageandputmyarmsaroundRobbyinjoy.“I’veneverheardyouplaylikethatRobby！ How’dyoudoit？” ThroughthemicrophoneRobbyexplained： “WellMissHondorf...rememberItoldyoumymomwassick？ .....”
Therewasn’， InoticedthateventheireyeswereredandpuffyandIthoughttomyselfhowmuchrichermylifehadbeenfortakingRobbyasmypupil.
No， I’veneverhadaprotégé butthatnightIbecameaprotégé...ofRobby’’tknowwhy.
ThisisespeciallymeaningfultomesinceafterservinginDesertStormRobbywaskilledinthesenselessbombingoftheAlfredP.MurrahFederalBuildinginOklahomaCityinAprilof1995， wherehewasreportedly...playingthepiano.
在朋友的鼓动下，我写了这个故事。我叫米德里·杭多芙，曾是爱荷华州德默尼镇的一名小学音乐教师，一直通过教钢琴课来增加一点额外收入，我这样生活已经30多年了。
这些年来，我发现孩子们的音乐水平和能力各不相同，我从没因监护某个孩子而感到快乐。尽管也有过一些优秀的学生，不过，我也遇到过一些被我称做“挑战音乐”的学生。
罗比就是其中之一。
罗比11岁时，他妈妈（单亲妈妈）送他来上第一堂课，我看好孩子（尤其是男孩）在年龄较小时开始学琴，我向罗比说了这种情况。但他说，妈妈一直有个梦想，就是听他弹钢琴。于是，罗比就成了我的学生。
就这样他开始了钢琴课学习，最初，我觉得他是在做无用功。罗比使尽了全力，可还是缺少乐感，也没有基本的节奏感，无法变得优秀。但是，他仍然一丝不苟地练习指法，认真复习我要求他们学习的基本乐理知识。几个月以来，他不断地尝试，我总是边听，边鼓励他几句。每周的课完成后，他总会说，我妈妈终有一天会来听我弹琴的。但看起来似乎一点希望都没有。他根本没有音乐天赋，我只是远远的看到他母亲停车让罗比下来，或是等在她的老车旁接他回家，她总是对我微笑着挥手，但从没进过我的课堂。
一天，罗比没来上课，我本想打电话给他，但猜想可能是因缺乏天赋，而改学其他课程了。他不再来上课，我感到很高兴，他是我教学的一个失败案例。几周后，我给每个学生寄去了一份传单，邀请他们来参加即将举办的钢琴演奏会。令我很吃惊的是，罗比（他也收到传单）问我，他是否可以参加演奏。我告诉他只有在读的学生才能参加，而他已经不来上课了。所以他不适合参加。他说妈妈病的很严重，不能送他去上钢琴课，但他一直在家练习，“杭多芙小姐……我一定要表演！”他坚持着。
我不知道自己为何答应他演出。可能是他的执着，或是我内心深处对他的某种信任。演奏会到来了，学生家长、朋友和亲戚坐满了整个高中体育馆。我把罗比的节目放在最后，然后我会站起来发言，对所有学生表示感谢，并做最后的压轴表演。我想他即使出了什么差错，毕竟是最后一个节目，而且我可以用“谢幕”来遮掩。
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青春摇曳在窗前的风铃