佚名/Anonymous
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"Theburntchildfearsthefire" isoneinstance; , intheotheritisindirectandgradual.
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, histeacher'smethodofhandlingsuchaunitwouldgreatlyaffecthisattitudetowardMexicans.
Theteachercandevelopproperattitudesthroughsocialstudies, sciencematters, theveryatmosphereoftheclassroom, , whenchildrencometoschoolwithundesirableattitudes, .
在学习的各个领域，最重要的是培养态度。影响大多数人行为的不仅是逻辑思维方式，还有对事物的情绪反应。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”就是一个例子，另一个例子就是像希特勒这种人物的崛起。这两个例子都强调了一个事实——态度源于经历。在第一个例子当中，这种经历直接而深刻，而在第二个事例当中，则是间接和渐进的。
小学启蒙老师对态度的影响至关重要。的确如此，一部分原因是，小孩子的态度是从他所尊敬的成年人的言语中学到的。
另一个原因是，小孩子在某个问题上的深入探索大多是在学校中进行的，而在家里，只会偶尔涉及，或者可能闻所未闻。对一个孩子来说，如果他以前对墨西哥一无所知，那么他的老师对这一区域的理解及其言语，将会极大地影响他对墨西哥人的态度。
老师可以通过社会研究、科学论证和恰当的课堂氛围，来培养学生正确的态度。但是，当孩子带着不良的态度来学校时，教师试图使用批评责备的方式去改变他的情绪，是很不明智的做法。老师可以帮助他们获得建设性的联想，以取得良好的效果。
elementary [?eli'ment?ri] adj.初级的；基本的
Thiselementaryschoolisaffiliatedtoauniversity.
这所小学附属于一所大学。
previously ['privi?sli] adv.以前；预先
Shehadpreviouslyworkedinarestaurant.
她以前在一家餐厅上班。
atmosphere ['?tm?sfi?] n.大气；气氛；大气层；氛围
Thereisanatmosphereofpeaceandcalminthecountry, quitedifferentfromtheatmosphereofabigcity.
在乡间有一种平和宁静的气氛，和大城市的气氛截然不同。
constructive [k?n'str?ktiv] adj.建设性的；构造上的；作图的
Icannotfigureoutwhytheyridiculethisconstructivesuggestion.
我弄不懂他们为什么嘲笑这一建设性建议。
影响大多数人行为的不仅是逻辑思维方式，还有对事物的情绪反应。
小学启蒙老师对态度的影响至关重要。
老师可以通过社会研究、科学论证和恰当的课堂氛围，来培养学生正确的态度。
Boththeseexamplesalsopointupthefactthatattitudescomefromexperience.
comefrom：来自；出生于
However, whenchildrencometoschoolwithundesirableattitudes, itisunwisetoattempttochangetheirfeelingsbycriticizingthem.
attemptto：试图做某事；试图；尝试；企图
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