丰子恺
探索思考
李叔同，可谓中国近现代史上一位传奇人物。有人总结他的一生是“半世文人半世僧”，前半世为多才多艺、学识渊博的艺术家；后半世毅然出家，以维护南山律宗为己任，成为一代有名高僧——弘一法师。想知道李叔同的一生为何如此不凡吗？那就跟随丰子恺先生的这篇回忆散文，去一探究竟吧。
阅读批注
距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。那时我是预科生；他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。1
1 议论
开篇直接发表议论，表达对李叔同先生的音乐课的感受，既由音乐课点明了李叔同先生的特点，又设置了悬念，吸引读者往下读。
摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上；以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。2端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。3讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开）。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。
2 衬托
写同学们的吃惊，以反衬的表现手法，衬托出李叔同先生对待上课认真、严肃的态度，凸显出人物形象。
3 正面描写
在描写李叔同先生外貌时，作者只选取最能表现人物特点的几处外貌进行描写，并未面面俱到。而在描写人物的前额时，作者使用了夸张的修辞手法。值得学习的是，作者并未仅仅使用描写的表达方式，而是在描写后，再使用议论的表达方式，对李叔同先生的外貌加以评论，如“威严”“和爱”“温而厉”，在准确表达出自己看到李叔同先生的感受的同时，也突出了人物的形象。
有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐时吐痰在地板上，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢”。出去的人大都脸上发红。
又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。
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