小戴是个很懂事的孩子，可是学习成绩一直不好。一天妈妈回家后，发现小戴一声不吭地坐在客厅发愣，妈妈叫了她两声她都没有听见，妈妈走过去看见女儿满眼泪花。
“小戴，怎么了？”小戴看见妈妈后泪水哗哗地流了下来。
“孩子，告诉妈妈发生什么事情了，你知道妈妈很担心你的。”
“妈妈，我好没用，今天，数学老师临时测验了我们，我有一道题没有做出来……”小戴断断续续地说道。
妈妈让小戴把卷子拿了过来，妈妈一看，果然最后一道题没有做，并且这道题根本就不难。
妈妈看着小戴微笑着说：“没有关系的，你已经很不错了，你看上面一道题比下面的这道难多了，你都做得很正确啊。”
小戴听了妈妈的话，伤心地说：“老师说这份卷子很简单，考完后同学们也说简单，大家都做出来了。”说着，小戴有些哽咽了。
妈妈听完小戴的话，就对她说先不要想这次考试了，不如帮妈妈择菜。择完了菜，小戴的情绪好了很多，于是，很快就做完了今天的数学作业。
吃过晚饭，妈妈陪小戴聊天的时候，假装无意间看到女儿的数学作业，就说：“让妈妈看一看好吗？”小戴点点头。
妈妈看见小戴的作业十分整齐，但有好几处错误。妈妈看完后对旁边等待她评论的女儿说：“嗯，这道题做得太好了！”“妈妈，真的吗？”小戴有些不相信地问，“当然了。”妈妈肯定地回答。接着，妈妈夸奖小戴其中的一道题做得很好，然后才给小戴指出其他题的错误之处。从这以后，小戴越来越自信，成绩也越来越好。
生活中，当妈妈知道孩子把简单的题做错后，大多都会控制不住心中的怒气。所以我们常会看到这样的现象：家长因语言使用、批评方法的不当，造成与孩子冲突、对立，做父母的大动肝火，孩子“不肯屈服”，最后导致不良后果的发生。当然，孩子做错了事情，家长批评孩子是很正确的做法，但是，父母在批评孩子时也要讲究技巧。
孩子年纪幼小，辨别是非能力差，犯错误是难免的事。如果家长不讲究批评的艺术，不计较批评的言词、场合，甚至体罚或变相体罚，只能使孩子的自尊心受到挫伤，引发逆反心理和敌对情绪，这不仅不利于孩子认识和改正错误，反而会造成他们心灵上的创伤。因此，在孩子做错题时，妈妈应先对其做对的题给予夸奖，这样给孩子以良性刺激后，再对其做错的题目进行耐心的指导，或给予一些适当的批评，例如，“下次可不能太马虎了”，“这么简单的题目下次可千万不能做错哦？”等等。在这样和颜悦色的劝说下，可能会收到意想不到的效果。
大禹上小学四年级了，平时学习还不错，可一到考试就不行了，有时还考不及格。
这天，期中考试成绩下来了，大禹拿着不及格的数学试卷战战兢兢地回了家。还没等大禹要把成绩告诉妈妈，妈妈便着急地问：“考试成绩下来了吧？这次应该考得不错吧？”听到妈妈这样问，大禹便不知如何向妈妈说了。他知道早晚是要说的，便从书包里小心翼翼地掏出了试卷，轻声对妈妈说：“成绩下来了，在这里，只是考得不太好。”
妈妈一听脸顿时沉了下来，说：“拿来我看看！”妈妈接过试卷，看到的是满卷的错误。当看到最后一道应用题时，妈妈没好气地质问道：“这题你不是做过好几次了吗？怎么又错了？”
本来已经很懊悔的大禹听了妈妈的话后更加伤心了，他对自己也彻底失去了信心。心想：“难道自己就真的就这么笨吗？”
“胜败乃兵家常事”，作为学生考试失利这也是一件很正常的事情。这时妈妈要有意识地尽量避免用任何言语或行为向孩子表明他是个失败者。如果妈妈只会一味地说“你看，你又错了……”之类的话，而不是心平气和地询问为什么会多次出错，和孩子一起寻找错误的原因所在。这样只会让孩子觉得自己什么事都做不好，从而丧失学习的毅力和勇气。
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