我敢打包票，没有哪个人在见到题目的一刹那心中不震动，因为我们此前没有接受过书信体的写作训练。在全国对高考趋势追踪预测最精准的衡中尚且没有针对性地训练过书信体，那么其他学校也就可想而知了。
怎么办？心里没谱。先不理它，把前面的题做了。我做起语文来不怵头，因为这三年来除了课内学习，我还花了大量时间积累课外阅读量，练出了硬桥硬马的真功夫。
这些年来语文试卷正向着“让15%的考生读不完卷子”的目标进发。试卷上的字数逐年增加，从七千到一万，再到一万二，若无根底，断难通读。温儒敏教授指出，中国人目前的平均阅读量存在短板，在大部分人的视角里，阅读只不过是语文学科下的一个分支题型，占据总学习时间的九分之一都不到，可是实际上，阅读是我们一生中获取各种门类知识（包括理科）以及生活信息的最主要途径。其他所有途径，无论是听课、讨论还是视频，都不能像阅读这样广泛而高效地传递知识和信息。小到你小区里张贴的通知告示，大到学术界的重量级论文，但凡传递信息，都离不开阅读。所以我们才会看到语文试卷上出现了科普文章、时效新闻、名人传记，因为阅读从来不仅仅是文学阅读，阅读关系到你与这个世界的互动方式。
而且现在的考试不仅是通过阅读题来考阅读，更是通过作文来考察阅读的深度了。譬如2020年全国一卷语文作文的材料：
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
这道作文题有着极深的思辨价值，看起来是讲管鲍之交，令人联想到友情，可是通篇的重点根本不在管仲与鲍叔牙的私人关系。从管仲角度来立意，就要看到管仲最大的闪光点是能力高强，在其位谋其政，所以可以提炼出“敬业”的立意；从齐桓公立意，很多人写宽恕，这是不行的，因为材料中仅仅提到了齐桓公对管仲的宽恕，然而齐桓公宽恕管仲的理由是管仲能够帮助齐国成就霸王之业，而不是因为齐桓公本身就有容人之心，所以从齐桓公角度提取出的立意应该是善于听取意见；鲍叔牙更加复杂，一旦把立意写成友情就会离题万里，因为就连小学生都知道，班长不能把自己的位置让给自己的好朋友，而应该让给更适合当班长的人，鲍叔牙愿意让位也是因为他了解管仲的才能，所以鲍叔牙的优点在于知人善任、甘居人下。但是到此为止了吗？再想想，就发现没这么简单。
材料里提到三个人，但除了三个人之外，还有第四个主体——齐国。齐国是三个政治家的祖国，也是他们为之奋斗的对象，管仲之所以鞠躬尽瘁，是因为要让齐国富强，齐桓公之所以任命管仲，是为了齐国富强，而鲍叔牙甘居人下退位让贤，更是为了让齐国富强！齐国是什么？是一个春秋时期的诸侯国，但更代表着一个集体。无论是管仲、齐桓公还是鲍叔牙，都是为了这个集体而奋斗的。
这就使我们联想到今年（2020年）发生的最大事件：疫情。稍微有点时事意识就能发觉，我们今年谱写的抗疫史诗，正是千千万万中国人舍小家为大家的集体观念铸就的。所以写这篇作文，不提疫情不行。可是到此结束了吗？
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