刚刚进入中学的时候，我恰好处在青春期叛逆阶段，情绪常常不稳定。我的青春期叛逆是从小学五年级开始的，一直到初二才结束。应对青春期叛逆的过程，就是一个重新定义自己与周遭世界关系的过程，我很庆幸，这个过程中有父母的耐心陪伴，也有朋友们的不离不弃。
小学五年级和六年级，我的叛逆仅仅有一个苗头，我感觉自己总有叛逆的冲动，喜欢说些不合时宜的话，做些不被允许的事，但是大多数时候我都可以控制住自己。进入初一，环境的改变导致我的叛逆迅速地发展了。我进入了一个整体上比较浮躁的班级，班里男生明显多于女生，相当一部分同学是“纨绔子弟”，家境殷实、思维活跃、拉帮结派，老师认为他们的共同特点是“很聪明但不用功”，这也导致我们226班整体上的成绩比219班和221班差了不少。
形成这样的班级结构也是有原因的。我们的班主任白老师，从年轻时起就以雷厉风行、教学严格著称，令调皮捣蛋的学生闻风丧胆。白老师在全城享有盛名，于是家长们都希望把自家的顽皮孩子送到白老师的班级里。学校也考虑到其他老师未必镇得住这群“妖魔鬼怪”，所以这批纨绔子弟就统一划分到了白老师这里。
我的父母看到我被分进这样的班级，不禁担忧我的学业，怕我跟他们学坏。事实也果然如父母所料，我很快就受到了他们的影响。
由于发育较早，我初一时个头就蹿到了一米七以上，因此座位被分到了倒数第二排。不幸的是，倒数两排聚集着大量的“纨绔子弟”。他们毫无组织性与纪律性，自习课聊天、下课喧闹、放学约架、上课打岔是常规操作。有一次物理课上，后两排男生手痒想去打球，竟然无视讲台上讲课的老师径直跑出去打篮球了！白老师当时因病不在学校，学校主抓德育工作的副校长在大喇叭里喊了半天，这十几位同学才慢吞吞地从操场走回教室。
更糟糕的是，他们很快跟我交上了朋友。我虽然家境一般，但是成绩在入学的时候是年级100名左右，在班级里是第五名上下，属于纨绔子弟们眼中的尖子生（他们都是1000名开外），他们看我成绩好又没有学霸的架子，所以很乐意跟我玩。他们打架我当然是不参与的，但是泡网吧、K歌、压马路（就是在街上晃悠）、胡吃海喝这样的事情我经常参与，他们也从不让我花钱，都是豪爽地叫上我。
父母提醒过，让我不要参与，可是我正处于叛逆期，什么也听不进去。父母怕我被管得太严会性格扭曲，就更加不敢干涉。于是，我每天假托上自习，其实一放学就去鬼混，混到晚上九十点才回家，作业草草敷衍，有时候甚至直接拿同学的作业抄抄了事。
奇怪的是，我的成绩没下降。一个学期下来，靠着吃小学的老本，我的成绩依然稳稳保持在年级100多名、班级第五名。**不羁的作风加上稳如磐石的成绩，让不少同学暗暗地受了我的影响，觉得努力学习没什么意思。老师们顿时把我看作“眼中钉”，隔三岔五地找我谈话，要求我收敛一些。我却不以为意：我连父母的话都不听，又怎么会听老师的呢？
我跟老师的关系逐步地恶化了。老师们拿我没办法，毕竟我的成绩是很好的。但是，正因为我的成绩很好，我的行为举止就比后两排那些同学更加败坏班级的风气，形成错误的导向。我的想法是：我又没故意影响谁，只不过图自己开心罢了，其他人跟我学，只能怪他们不自量力，跟我又有什么关系呢？
许多年后我才明白，一个人的一举一动都会对外界造成影响，特别是能力大的人，更要注意自己的言行，否则，无意之中就会影响身边的人，甚至是远处的人。有的人能够用德行导人向善，有的人则因为褊狭鄙陋而引人堕落。我们都受到周围世界的影响，我们自身也构成一部分的世界，所以，我们有责任注意自己的举止。
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