2015年9月，学校开创性地设置了“乐木课堂”。做木工活，首先可以锻炼学生的专注力和耐心，因为做木工是很费时间和耐心的，必须全神贯注才能处理好细节。其次，可以激发孩子的求知欲。虽然不少学校都开设了劳技课，但是学习并不系统，学生动手的机会很少。学校开设了这门课之后，学生的积极性很高，既参与了手工劳动，又从做手工的过程中体会到了乐趣。另外，手工课程不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以锻炼动脑能力，因为木工是包含了很多物理原理、知识在内的劳动，有利于有效检验学生所学到的知识。木工活做得好，孩子还可以获得成就感，而孩子都是非常渴望被肯定的。
为此，学校投资建立了专门的木艺教室，内含机械操作区和手工操作区。在机械操作区，台锯、带锯、台钻等木工机械一应俱全；在手工操作区，20多张木工工作台一字排开，挂架上几百种木工工具整齐有序。学校特别聘请了有30多年木工经验的吴永建师傅主持乐木课堂，同时挑选青年教师拜师学艺，将现代教学理念与传统技艺有机结合起来。
李锋以前教美术，现在是乐木课堂的一名指导教师。在李老师看来，乐木课堂与传统课堂不一样，老师在讲授操作要领和规范后，不布置具体任务，而是由学生或独立，或团队合作，发挥想象力，创作出真正属于自己的木工作品。在老师的指导下，学生们开动脑筋，把课堂上学到的数学、物理和美术知识有机地运用在木工制作中。比如制作猫舍，老师就会引导学生去学习很多知识，包括设计图纸，了解气候，了解什么材料能防水，怎样的结构更牢固，了解猫的体形和习性，计算猫舍的体积，等等。
乐木课堂不仅让学生学会了运用知识，锻炼了动手能力，也让他们收获了温暖、合作与成长。乐木课堂的开设，使当时初二（1）班的学生黄琦珍萌生了给妹妹做一个小木凳的想法。这个小小的想法，很快成为全班同学共同的愿望，正是在大家你伸手锯一锯、我帮忙锉一锉的过程中，小木凳制作完成了。在乐木课堂，学生们看着自己精心设计、打磨、制作出来的小作品，那种快乐是发自内心的。
如今，在物理教师、美术教师和木工教师的跨界组合、联手努力下，激光打印、三维雕刻等新技术也被逐步引进到乐木课堂，这些现代工艺为课堂注入了新的活力，乐木课堂已经成为全校学生最喜欢的课堂之一。
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