身为父母，都对孩子怀有很高的期待，但实际上，孩子为了迎合这种期待也承受了很大的压力。尤其在东亚地区的文化氛围中，孩子从上幼儿园和同龄人相处开始，相互比较的评价方式就产生了。“某某做得很棒，你为什么不行……”“你得学这个”“你要做那个”“你可以更好”“你不行”，这样的话孩子从小到大不知听过多少。
被学习所伤的孩子，最讨厌的就是这种“比较模式”。
除了同龄人之间的“比较模式”，父母和孩子、老师和学生之间的“高期待与低成就”模式也在不断反复，彼此折磨。
如果家长或老师希望帮助不爱学习的孩子，首先最好不要为他们制订过于宏伟的目标。目标越大，期待越高，出现偏差和失败的概率也就越大。
要帮助孩子提高学习成绩，父母和老师不能只是单方面强迫孩子学习，首先需要和孩子讨论学习上受到的创伤。问问孩子为什么讨厌学习，听听原因，安抚孩子的伤痛，一起寻找方法。
如果问孩子为什么讨厌学习，他们会说出很多理由。就是不喜欢、没意思、想学可是不知道该怎么学、遇到困难时没有人帮忙、脑子笨、讨厌老师、老师教得不好、听课太难听不懂、学习环境不好、难解的单元没学会不想学了，等等。
从学习动机来看，世界上不存在学不好的孩子，只有不想学的孩子。再看学习速度，有的孩子学得快，有的孩子可能学得慢些，仅此而已。从接受能力来看，有的孩子只需要简单的方法（听老师的话），而有的孩子需要通过复杂多样的方法才能吸收。
如果看学习的经验，那么有的孩子基础牢固，有的孩子还有需要加强的地方。从技术层面来说，有的孩子能够找到适合自己的学习技巧，而有的孩子却找不到。有的孩子得到家长适当的关注和奖励，或者通过自我鼓励、自我赞美就能克服，而有的孩子必须从外界获得关注和奖励才能做好。
有的孩子常常遇到阻碍，有的孩子就很少遇到；有的孩子需要别人教，才能转化成自己的东西，而有的优秀孩子只需要稍微知道方法，自己就可以去开拓；有的孩子从不担心学习成绩和评价，有的孩子却很害怕。
千差万别的孩子构成了集合体，我们的任务则是帮助孩子选好适合他们的最好方法。这条路漫长而艰辛，然而作为老师和家长，我们应该承担这样的责任和使命。
如果这些过程都没有完成，孩子只是受训斥、被比较、付出的努力遭到贬低，那就会做出不愿再学习的决定。不想做，做了也得不到认可，只会越来越尴尬，这样的事情谁会继续下去？于是，孩子在心里决定不要学习，然后断定自己讨厌学习。当孩子说出“讨厌学习”的时候，事实上已经遇到了太多的挫折。
[1]亚历山大·萨瑟兰·尼尔(AlexanderSutherlandNeil,1883—1973)：20世纪英国著名的教育家、儿童心理学家，“自由教育思想”杰出代表。他创办了夏山学校，以爱和自由为宗旨，培养具有健全人格和自由的儿童。
[2]罗尔夫?詹森：丹麦哥本哈根未来研究院院长，世界著名未来学家。著有《梦想社会》。
[3]塞勒斯坦·弗雷内（CélestinFreinet，1896—1966)：法国著名教育家，主张实验探索、协作生活和自由表达三大教学原则。
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这样做孩子超级爱读书
如何让孩子爱上♂学习
如何做孩子才爱学