没有动机，不会自我管理的孩子想要摆脱学习问题需要时间。这个过程需要很长时间慢慢进行。指导这些孩子的时候，最需要的就是老师的耐心，还有对孩子的信任，相信孩子一定会慢慢地改变。
孩子难免要做很多保证，如：“上学早点儿来”“上课时保持安静”。这时，最重要的是老师要有耐心。老师常常坚持不住，原因在于孩子说话不算数，惹得老师很生气。老师需要告诉孩子，“保证”对“我们”来说意味着什么。如果说话不算数，老师会很难过。最重要的是，尽量减少保证和发誓。只要对一两件必须做到的事情做出保证就行了，一旦做出承诺，那就要言出必行。
对这些孩子，老师要认识到这个现实，他们能来学校就已经谢天谢地了，所以要帮助他们，让他们坚持上学，同时还帮助他们对真正感兴趣的事情保持关注和兴趣。发现学生积极的一面，多加称赞，秉持开放的心态面对学生。
建立良好的关系，必不可少的是承诺。老师和学生之间关系破裂，归根结底是因为学生违背了师生之间的约定。学校规则是全体制定的约定，当然没办法突破，不过老师和学生之间的约定具有非常重要的意义，应该遵守。
对于缺乏经验的新老师，有的会以师生间有过很多承诺为荣，然而这是“错误”的。真正需要遵守的承诺，一两条就够了，做到了就表扬。这才是和行动型孩子维持关系的秘诀。形成良好关系，孩子的态度就会发生改变，认真听课，对老师希望自己完成的作业感兴趣。如果是未能形成良好关系的状态，想要管理孩子的生活并进行学习指导则很困难。师生之间形成良好关系之后再加以指导，孩子会对学习产生兴趣。经过一年的努力，孩子的学习之心开始萌芽，第二年开始，就请老师好好照料这棵嫩芽吧。
也许有人说，马上就要毕业的高三学生，学习之心刚刚萌芽，还有什么用呢？但是，和包括班主任在内的大人在良好的关系中结束高中生活，这种体验会成为孩子生命中的宝贵财富。毕业之后打工也好，参军也好，在社会生活中与他人相处的时候，自然会发挥积极的作用。
情绪支持： 帮孩子获得学习的正面体验
那天我和一名高二年级的不良青少年交流，他说自己上学十一年，得到表扬的次数屈指可数。因为没有得到过表扬和鼓励，所以对表扬感到奇怪和尴尬。这孩子听到的大多是否定的声音，替其他孩子成为老师发泄的对象，违反规则，不学习，成了别人嘲弄的目标。
在班里，交给孩子积极的任务。从小任务开始，表扬他们身上小小的才华，那么他们就能在学习以外的活动中发挥特长，表现出兴趣。然后告诉别的孩子，他们把这些事做得很好，为班级增添了光彩。
正如诗人罗泰柱所说，“仔细看，久久地看”，这些孩子也很美。我们的问题是对表现好的孩子仔细看，久久地看；面对表现差这个群体的孩子却是越细看越觉得他们表现差，看得越久越讨厌。
如果这些缺少爱的孩子通过关系支持获得正面体验，即使没能马上埋头学习，至少会觉得上学这件事更愉快，开始积极参与班级活动，表现出变化。有了这种关系上的变化，孩子才能在内心深处挑选知识和努力这两种零食（也许永远都不能成为主食，请不要期待太高）。
学习支持： 结合生活知识调动学习兴趣
学习支持建立在关系支持的基础之上，让孩子产生共识，明白学习是生存所必需。让孩子理解，他要做到的并不是学习好，而是学会人生必须要学的东西，懂得最低限度的道理，才能行使自己的权利。
语法、字母、九九乘法口诀，从基础知识开始，不是跟上本学年的课程，而是选择适合孩子状态的内容。离家出走青少年中心曾调查过这类孩子最想学的东西，孩子们认为最需要学习的是租房子和打零工，也就是当前生活所需的东西。
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：
这样做孩子超级爱读书
如何让孩子爱上♂学习
如何做孩子才爱学