一名高中生说：“有一天我决定不再学习了。我太生气了，无法继续下去。没有人尊重我。我想做、愿意做的事情都不让做，就知道让我学习。我又烦又气，受不了。我讨厌学习，我想做的事情做不成，也不想做父母期待的事了。”
一名小学高年级孩子这样说道：
“烦死了，妈妈每天就知道让我学习，对我漠不关心。我很忙，要做的事情很多，仅仅辅导班就让我上十多个，我受够了。”
接下来是一名初中生说的话：
“我决定放弃那门科目了。我不想上课，可是没办法。老师真的太过分了，总是看我不顺眼。说过的话，答应的事，统统不算数。我对这门科目彻底失去兴趣了。以后想都不愿再想了。”
人的动机并不只是个人的内在动机。人是关系动物，不论从生理上，还是精神上，比任何动物都更受关系的影响。出人意料的是，学习动机不足或热情不够的孩子，他们控诉的痛苦竟然是因为生气而不想学习。生气的原因多种多样，最多的是对包括父母在内的家人的气愤。当然也有部分孩子对老师感到愤怒。
我这样说，可能有人会反驳：
“学不学习是自己的事，为什么要拿别人当借口？”
这样说话的是对“关系动机”迟钝的人。有的人只要是自己喜欢的事就会努力去做，而有的人是因为喜欢“某个人”才开始做某件事。这种类型的人也不在少数。
单从成绩来看，这类孩子会在某一天突然成绩下滑，然后就提不上去了。
情绪支持： 理解和认可是修复关系的开始
我称该类型为“主观放弃”。处于罢学状态，而且恼羞成怒。有的是直接表达愤怒的积极罢学型，有的是含含糊糊表达愤怒的怠工型，还有的孩子属于别人安排才会去做的被动型。很明显，他们都能长期带着不满生活。
因为没有得到父母或老师的理解，他们决定不学习，并且保持这个状态。父母和老师通过孩子想要的关注、需求和尊重来满足孩子，鼓舞孩子的士气。误会、过度期待和失落等都是蒙在关系这台发动机上的灰尘，只有清除之后，发动机才能正常运转。大多数孩子，只要解决了类似的关系问题，学习上就没什么大问题了。
我治疗过的很多孩子，到了医院才肯说出自己怠学或罢学的原因。他们对父母或老师感到非常失望。有些孩子是因为看到父母对特定承诺的态度之后关闭了心门，有的孩子说父母对自己关心不够。有的孩子受到老师的打击，还有的渴望得到认可，却被老师训斥。最终，他们会顽固地浪费时间，只是为了报复自己受到的创伤。
学习支持： 关系修复，学习态度就会改变
其实，这些孩子当中的很多人并不需要特别的学习支持。只要受了创伤的动机得到治愈，他们的学习态度也会重新好转。今后重要的是不要消磨士气，根据孩子的需求敏感地提供多样的学习支持，给予认可，持续关注。尊重孩子，经常与孩子对话。
越是敏感于关系的孩子，越是需要顺应他们的关系需求。我在诊所里遇到过很多孩子，只要他们恢复交流，恢复自尊，完全可以结束治疗。
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这样做孩子超级爱读书
如何让孩子爱上♂学习
如何做孩子才爱学