学生时代，孩子总是不停地考试，那么分数也是评价目标吗？这个问题会随着父母的解释不同而有所差异。考试分数提高了，名次没有上升，如果因此批评孩子，那就会成为降低动机的要素。如果对成绩提高本身给予高度评价，就会成为学习目标。也许孩子会问：“从35名到33名有什么意义？”孩子感觉不到这对自己的成长有什么特别的意义。如果告诉孩子，“你通过努力提升了两个名次，这本身就很重要”，孩子也会感觉自己成长了许多。
极端遵循评价目标的孩子认为“努力没有用，运气最重要”。事实上有很多孩子相信“人生没什么大不了的，一次成功就能彻底改变”。在他们看来，努力不但毫无价值，而且让人讨厌、疲惫。
父母应该让孩子认识到日常生活中努力的价值是多么重要，并且使其深深地渗透进孩子的心里。青少年时期，最重要的是了解自己，战胜自己。努力是战胜自己的最佳手段。听起来有些奇怪，其实青少年时期的“克己训练”是指“养成努力调整自己的习惯”。通过克己训练，学会按照自己的意志去调节想法、情绪和行为。
青少年阶段有过克己经历的孩子，可以凭借顽强的挑战精神和开拓精神去迎接未来。在克服学习的困难中实践对自己的承诺，这样的体验会促进孩子的成长。站在最近的地方帮助孩子，让孩子每天体验与自己抗争的过程，这样的人只有父母。
小贴士： 评价目标VS学习目标
评价目标学习目标
为了表现而学习为了学习而学习
需要认可享受学习
能力很重要努力很重要
世界是不变的世界是变化的
命运不能改变可以努力获得成长
整齐划一丰富多样
拒绝失败接受失败
受偶然支配受必然支配
只看重结果重视过程
生活充满义务生活充满权利
重视结果重视态度
个体是固定的发育过程中会有所改变
小贴士： 外在动机VS内在动机
外在动机内在动机
对回报的欲望：外在动机对学习的热爱：内在动机
需要外在动机学习本身带来的满足
只关注回报关注多方面
短暂的努力持续的努力
关注结果本身关注过程本身
回报本身才是意义所在学习本身就是意义所在
人为的过程自然的过程
考虑短期目标考虑长期目标
取决于是否有回报动机持续强化
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如何让孩子爱上♂学习
如何做孩子才爱学