很多小学生也因为讨厌固化的学习而失去动机。我们要帮助孩子，让他们体会到学习不是痛苦，不是忍受，而是可以开心面对的事。如果采取诱导兴趣的方式靠近，小学生要比中学生更容易获得动机，从而发现学习之乐，体会到成就感。
感觉学习困难的孩子常常体会不到学习的成就感和自信心。其实，只要在一门学科上获得成就感，孩子就会想着“我要试试别的学科”，进而扩大学习领域。因此，让孩子集中精力于感兴趣的某门学科，以获得成就感，也是一种好办法。
情绪支持： 让孩子感受到榜样的力量
随着年级的升高，无力的孩子为学习付出的努力越少。竞争日趋激烈，自己不如别人的无力感越来越严重，从而受困于比较模式。我们要为青少年阶段的孩子树立榜样，帮助孩子，不让动机减弱。
最好的榜样是和孩子本人相似，或者从更艰难的情况下逐步改变，进而取得成功的人。如果榜样太出色或太理想，孩子不但没有模仿的欲望，反而会觉得那个人和自己截然不同，置之不理。
让孩子拥有梦想和长远规划，了解历史上建功立业的伟人固然重要，也有所帮助，然而为儿童和青少年树立的榜样应该有所不同。儿童阶段有必要阅读对人类做过伟大贡献的伟人故事，对于开始考虑个人前途的青少年来说，他们更关注与前途相关，或者活跃在自己感兴趣的领域的人物。兴趣领域的人们实际经历的事，会让孩子产生挑战的欲望。
独自辗转世界偏远地区的勇敢旅行家的自传，六次更换专业为前途而苦恼的某广告公司CEO的故事，更容易打动孩子的心。我们可以多给孩子讲讲克服困难、最后取得成功的故事。
最好的榜样也可以来自老师指导过的孩子。相似的环境、相似的成绩，通过怎样怎样的经历，现在取得了怎样的成功。如果用孩子能近距离接触的榜样为例，讲述克服困难的过程，孩子容易获取动机。不过，千万不要拿孩子和现在认识的朋友做比较。
学习支持： 学习计划要围绕课题
碰到生活态度很好，成绩却低于期待的孩子，有必要留意他真正学习了多少。如果孩子在学校努力学习，那就要在放学后检查孩子的学习量，帮助孩子做好放学后的时间管理。
有的孩子不会自己学习，必须有朋友陪伴，存在依赖心理。这样的孩子在学习之前会买很多零食，坐在书桌前边吃边和朋友聊天，无法专心学习。明明在书桌前坐了两三个小时，真正的学习量却少得可怜。
为依赖型的孩子制订计划时不要规定时间，而是要规定具体的学习内容。作业也要规定“背会几个单词”“解答几道题目”，让孩子在学习时真正付出精力。除了基础学习能力较差的孩子，其他孩子可以让他们自己编题，而不仅仅是解题。比如社会科目，如果让孩子自己编题，那么他们会更主动地投入作业。把需要完成的作业规定为学习量，不要规定学习时间。
学习支持： 让孩子讲解学过的内容
态度好并不意味着真正理解和记住上课的内容。端端正正地坐着，也可能在胡思乱想。不要因为孩子认真听讲而表扬其学习态度，而是应该问问：“你学到什么了？”当孩子讲得很清楚的时候，再去表扬。
下课之后，让孩子写下当天课堂上新学的内容，也是很好的办法。坐着听课，态度很好，却没有听进去上课的内容，这样的孩子要多多提醒，让他们自己检查学到了什么。记笔记的时候，应该在笔记本上单独留出空格，概括当天学到的内容。这是帮助孩子主动听课的好方法。
改变孩子参与学校课堂的方式，也不失为很好的办法。如果孩子整节课上只听老师讲，那么被动参与的可能性就很大。我们应该思考，怎样让孩子主动参与课堂。我会在上课时留出空白，不让学生看完整的教材，而是留出空白，发给孩子，让他们边听课边填空。孩子会为了填空而专心听课。
当然，也可以让孩子一边听讲，一边在重要部分画底线或星号。重复这件事的过程中，孩子学会区分讲课内容的重要程度，也会积极地参与课堂。
对于那些逐渐变得无力的模范生，最可怕的问题是问他们是不是真的懂了。如果让他们说明学过的内容，他们会感到不知所措。他们六神无主地坐着，用无数次的空想代替学习。
这种情况不改善，这些孩子就会习惯假装，习惯不懂装懂，习惯表演学习，习惯内疚，习惯表现得可怜。我们要认真观察学生的理解程度，并且以此为基础，通过口头学习提升这些孩子的成绩。
[1]首尔大学、高丽大学、延世大学的英文首字母的缩写。——译注
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这样做孩子超级爱读书
如何让孩子爱上♂学习
如何做孩子才爱学