儿童的智力发展也是一个极为重要的问题，目前，要准确回答这个问题仍有很大难度。人们有时会用比奈量表(Binettest)测试智力，但这种测试的结果不够可靠。其他所有智力测试也是如此，我们不应误认为儿童的智力毕生恒定不变。一般来说，儿童智力的发展在很大程度上取决于家庭环境。环境较好的家庭能够给孩子提供帮助，而身体发育良好的儿童往往心理发育得也比较好。不幸的是，那些心理发育较为顺利的儿童往往会被预先安排去做“体面的工作”；而成长比较缓慢的人则会被分配到体力劳动中去。据我们观察，有些国家新推出了为学习较差儿童开设特殊班的制度，而这些学生大部分来自贫困家庭。我们可以得出结论，毫无疑问，如果这些贫困儿童有幸生长在更好的环境中，他们也能与出生在物质条件较好家庭的孩子竞争。
另一个需要调查的重要问题是，这个孩子是否曾被嘲笑、被戏弄，并因此灰心丧气。有些孩子可以忍受这样的嘲笑和戏弄；另一些孩子则会因此失去勇气，回避困难，将注意力转向外在的表面形象，这也说明他们对自己没有信心。如果一个孩子经常和别人吵架，总担心如果自己不先动手就会遭到别人攻击，这就说明他们认为周围环境充满敌意。这样的孩子不会听话，认为服从是一种屈辱的表现。他们认为，礼貌地回应别人是一种堕落，因此总是表现得傲慢无礼；他们从不抱怨，因为觉得别人的同情就是对自己的羞辱；他们从不在别人面前哭泣，甚至会在应该哭的时候大笑，让人觉得他们缺乏感情，但其实只是害怕表现软弱的一种表现。事实上，没有哪种残忍的行为不是建立在软弱的基础之上的。真正强大的人没有兴趣去残忍。这种不听话的孩子经常脏兮兮的，不修边幅，喜欢咬指甲、挖鼻孔，非常固执。然而，他们其实需要鼓励，也必须明白，这样的行为恰恰体现出了他们害怕表现的那一面，比如说软弱。
第4个问题是，孩子是否容易交到朋友？是领导者还是追随者？这个问题与孩子的人际交往能力有关，也就是说，与他的社会情感发展程度或灰心丧气程度有关，也与他服从或统治的欲望有关。如果一个孩子选择孤立自己，就表示他对与人竞争没有足够的信心，同时极为强烈地追求优越感，从而害怕自己在人群中只能处于从属地位。有收集物品倾向的孩子往往想提高自己、超越他人。这种倾向有些危险，因为它很容易过度发展，导致过分的野心或贪婪，这又会表现出一种内在的软弱感，需要寻求外界的支撑。一旦这类孩子认为自己受到忽视，很可能采取盗窃行为，因为他们对于被关注的需求比其他人更为强烈。
第5个问题涉及孩子对学校的态度。我们应该注意他是否时常迟到，是否提到上学就情绪激动（这种激动往往是不愿上学的表现）。孩子对学校的恐惧有很多种表现形式。有作业要做的时候，他们会变得易怒、紧张，还会引起心悸。有些儿童还会表现出器官的变化，如性兴奋。给孩子打分的制度并不总是值得称赞。如果不按分数给孩子分类，他们就能减轻很大负担。学校没完没了的考试促使学生必须尽力去争取好的分数，因为成绩差就像是一封终身判决书。
孩子是自愿做作业，还是被迫做作业？如果孩子时常忘记做家庭作业，说明他有逃避责任的倾向。不好好做作业、表现出不耐烦，都是孩子逃避学习的手段，因为他们更想去做别的事情。
这孩子懒吗？如果一个孩子在学业上失败了，他宁愿被人视为懒惰，也不愿意被看作无能。如果一个懒惰的孩子很好地完成了一项任务，就会受到表扬，他会听到“要不是懒，他什么都能做好”。孩子很满意这个观点，这让他觉得不必再费心证明自己的能力。那些缺乏勇气、无法集中精力、过度依赖他人、娇生惯养、故意扰乱课堂引起别人关注的孩子，也都属于这种类型。
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门： 儿童教育心理学电子版 儿童教育心理学哪个译本好 儿童教育心理学