“有一对姐妹，妹妹三岁，姐姐五岁。妹妹没有什么主见，天天跟在姐姐身后。姐姐有一支蓝色的铅笔，妹妹也吵着要买一支一样的；姐姐吃黄油面包，妹妹就只吃黄油面包，其他什么都不吃，还有许多类似的情形。小女孩对学校里的一切都不感兴趣，只是亦步亦趋地跟着姐姐，模仿姐姐的所有行动。有一天，小女孩对粉红色的积木产生了兴趣，她一遍又一遍地将积木叠成宝塔，完全将姐姐置之脑后。她的姐姐感到十分惊讶，便喊住她问：‘我在涂圈圈的时候你为什么在叠宝塔？’从这一天起，小姑娘找到了自己的个性，开始独立地成长，不再是姐姐的一个影子了。”
D小姐还讲述了一个四岁女童的故事。这个孩子每次端水的时候都会把水洒出来，即使只有半杯水也是同样。因此，她千方百计地避免做这件事，因为自知做不好。然而，当小女孩对另一项练习感兴趣并且成功完成之后，她再也不害怕端水了。小伙伴们画画的时候，她忙前忙后地送水，而且一滴水都没有洒出来。
澳大利亚的老师B小姐谈到了另外一件非常奇妙的事情。她的学校里有一个小女孩不会说话，只能发出一些模糊不清的音节，女孩的父母对此非常担心，甚至带她看过医生，想检查她是否智力迟钝。某天，小女孩爱上了积木，她花了大把时间将圆柱形的积木从槽里抽出又插入，一遍又一遍开开心心地重复着这个游戏，然后她跑到老师面前说：“过来看呀。”
D小姐又来信讲道：“圣诞节假期结束后，我发现学校里发生了很大的变化。我没有做任何事情，但教室却变得井然有序。孩子们都在专心做事，不像以前那般乱哄哄的。他们自己走到橱柜前，挑选那些以前不感兴趣的教具。教室里洋溢着学习的氛围。以前孩子们都是一时兴起去拿玩具，现在他们会根据内在的需求做选择。他们把注意力集中在一些精密的工作上，享受克服困难后的满足感。这种宝贵的体验对他们的性格产生了直接的影响。他们成为了自己的主人。”
有一个四岁半的孩子给D小姐留下了深刻的印象。这个小男孩想象力丰富，当他拿到某样物品的时候，总是将这个物品拟人化，不断地和它讲话，而无法将注意力集中在物品上。因为思维的涣散，小男孩不能完成诸如扣纽扣这样精确的动作。但突然之间奇迹降临：“我对这个孩子身上所发生的变化感到吃惊，他着迷于一项练习，继而喜欢上了其他练习。性格从此安定下来。”
在采用我们的教学方法之前，老师们反映的问题无休无止地重复发生，并且趋于一致。类似的情况、类似的困难，虽然程度减缓，但几乎发生在所有父慈母爱的书香门第之中。物质生活优越的儿童精神世界却十分贫乏。
倘若孩子们走出了困境，克服了困难，那么这种现象就被称作“皈依”，这是童年的一大特征。“皈依”是一种迅速的、有时甚至转瞬即逝的变化，发生的缘由常常相同。所有例子都说明，当儿童专心致志地完成一件有趣的任务时，就可能出现“皈依”的现象。具体表现为：儿童狂热的情绪渐渐平静，压抑的心思得到释放，他们遵守纪律，专心做事，在成长的道路上奋力奔跑，内在的力量找到了出口，表现在外在的行为上。
这种突然固定的个性预示着孩子未来的成长，也具有一定的爆炸性。我们可以将其比作儿童长出的第一颗牙齿，或者迈出的第一小步。长出第一颗牙齿之后，其他牙齿也相继萌发；讲出第一个词语之后，渐渐就学会了开口说话；迈出第一小步后，便永远地走在了路上。倘若少了成年人的细心呵护，所有的孩子，无论什么出身，都将在成长的大道上止步不前，或者干脆选择一条错误的岔路。
我们在世界各地开设了分校，招收了各个种族的孩子，事实证明“皈依”是发生在童年时期的普遍现象。倘若我们依靠数量巨大的样本做一个细致的研究，就会发现儿童旧的品质消失了，新的品质取而代之。因此，在生命的最初阶段，一个小小的错误都会无限放大，最终造成心理畸变。
请读者注意，在儿童的皈依阶段，存在一个心理治疗的过程，即重返正常的过程。孩子们聪慧早熟，能够克服自身的狭隘与痛苦，找到从容生活的力量；他们宁可井然有序地工作也不愿意无所事事地消磨时光；这就是一个正常孩子应有的模样。大量的教学经验已经证实了我们称作“皈依”，即“正常化”的存在。健康是人类的根本，是天赐的礼物，追求健康是人类的本能，但我们往往习以为常，浑然不觉。
但“皈依”的种种迹象是切实存在的，或许成年人身上也会出现同样的特征，但这种变化十分困难，以至于无法被视作简单的复归天性。
然而，在儿童身上正常的心理品质可以轻易地生根发芽。到那时候，一切扭曲的情绪都会消散而去，如同大病痊愈恢复健康。
如果我们能带着这样的理解去观察儿童，就会更快地认识到，即使处在恶劣的条件中，“正常化”过程也会自发显现。成年人既意识不到，也帮助不了儿童走向“正常”，但儿童的心理健康仍能重回正轨，正如生命之力突出重围，占领上风。
儿童宽恕了成年人的压迫，回归正常的心理状态并茁壮成长。可见，“正常化”不是童年时期的一段坦途，因为这种现象的特征统统坠入暗影，但它是儿童对持续性压迫的奋起抗争。
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