第一种情况是，其他国家与我们并肩参战不仅是由于我们两国间有同盟关系，也是为了各自的利益。这种方法最为有利，因为各个同盟国军队要完全分开困难不大，每个国家自身的利益就已经给本国军队限定了不同的目标。
第二种情况是，同盟国的军队前来参战是为了支援我们。在此情况下，前来协助的军队也许没有明确的目标，在一般情况下它完全处于从属的地位。
第三种情况是，将帅的个人特点不同。指挥官的个人特点，因人而异，不同情况要采取不同方法具体对待。但是，必须指出：处于听从别人指挥地位的部队指挥官绝不能任命谨小慎微的人担任，而要派最勇敢果断的人去担任。因为在军队采取分头行动时要想取得战略上的成果，最重要的莫过于每个部分都能积极行动起来，充分发挥各自的力量和作用，只有这样，才能在某一地点因发生错误而造成损失时，能够被其他地点取得的成果所弥补。只要指挥官行动迅速并敢作敢为，他的意志和内心的欲望能驱使他大胆前进，他指挥的各部分部队就能充分活跃起来，而那种仅仅依靠客观的、冷静的考虑而不敢大胆采取行动的指挥官，是很难让他指挥的部队充分活跃起来的。
还要指出的是，在使用军队和将帅时，只要情况许可，就应该使他们担负的任务和所处的地形情况与他们的性格特点相适应。常备军、良好的部队、谨慎和明智的年老指挥官应该用在开阔地上；民兵、民众武装、由亡命之徒临时组织起来的武装、敢作敢为的年轻指挥官应该派在森林地、
山地和隘路上；前来支援的军队应该布置在它们所喜欢的富庶地区。
到此为止，我们已经从总的方面谈论了战争计划。在所有这一切论述中要特别强调战争计划的目标，然后再指出使用手段和方法时应遵循的原则。我们想通过这样的论述让人们清楚地知道在这样的战争中应该达到什么目的和应该采取什么办法。我们既强调必然的和普遍的东西，也给特殊的和偶然的东西留下了活动余地，但是，绝不能考虑那些任意的、没有根据的、不严肃的、幻想的或诡辩的东西。如果能达此目的，就可以认为已经完成了我们的任务。
附录:
作者在1810年、1811年和1812年为王太子殿下讲授军事课的材料
一、呈高迪将军阁下审阅的授课计划
要想完全掌握一门科学，就必须在长时间内把自己的精力和时间主要用在这门科学上，而这对王太子似乎为时尚早。
我的讲授主要应该使王太子对战争有一个明确的概念，所以讲授的范围不能太广泛，不能过分耗费王太子的精力。王太子殿下所要得到的军事艺术方面的知识，只应该是基础知识，能帮助王太子殿下理解现代战史即可。
要想理解战史，除了必须具备兵器和兵种的基础知识外，还必须对所谓实用战术和战略有一定的了解。实际上，战术，即战斗学是主要课程，这一方面是因为战斗决定问题，另一方面是因为战术上的大部分内容都需要讲授。战略，即为实现战局目的而运用各个战斗的学问，更多的是自然的、成熟的判断力的一种活动；但是，至少必须清楚地说明在战略中出现的一些问题，并指出它们之间的联系。
二、最重要的作战原则（给王太子殿下授课的补充材料）
这些原则虽然是我长期思考和不断研究战史的结果，但只是仓促写就，在形式上可能经不起严格批判。
此外，提纲从大量问题中突出了最重要的问题，因为在这里简短扼要是很重要的。因此，这些原则不能使殿下获得完善的教益，只能提供一条线索促使殿下进行独立思考。
（一）作战的一般原则
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