变化延伸
1.让幼儿在生活环境中寻找与该盒内色板相同或相近的颜色。
2.为色板配上相应的文字卡片。
3.让幼儿在美术活动中学习如何调色。
4.让幼儿在美术活动中学习正确运用色彩去表达自己的感受。
5.颜色配对小游戏。
错误控制 色板本身的配对及幼儿视觉的辨别力。
兴趣点 色板的配对。
指导用语
这是红色的/黄色的/蓝色的/橙色的/绿色的/紫色的/粉色的/棕色的/灰色的/黑色的/白色的，请你指一下哪个是红色的；请你把红色的放在我的手上；这是什么颜色。
注意事项
取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘。其他注意事项同色板第一盒名称练习。
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色板第三盒名称练习
工作前经验
已比较熟悉色板第二盒名称练习或年龄在4岁以上。
操作材料 色板第三盒。
工作目的
1.直接目的：认识颜色的渐变，并能说出同色系深浅的名称。
2.间接目的：同色板第一盒名称练习。
工作步骤
1.介绍工作名称，取色板第三盒（如图7-2-7-7）。
2.选出一组散放在工作毯上。
3.找出最深的一块，放在最前面（如图7-2-7-8），对于不好辨别的深浅度采用十字交叉法（如图7-2-7-9），依次找出其余色块中最深的，由深至浅横向排列（如图7-2-7-10）。
图7-2-7-7
图7-2-7-8
图7-2-7-9
图7-2-7-10
3.取颜色最深和最浅的色板，将其孤立，进行三阶段教学。
4.收回，结束。
变化延伸
1.让幼儿在生活环境中寻找色彩的渐变。
2.鼓励幼儿用语言描述颜色，如“最深的像什么，最浅的像什么”。
3.为色板配上相应的文字卡片，如“深红色的”“浅红色的”。
4.用色板进行记忆练习。
5.用色板进行创意建构，如色板小屋。
6.让幼儿在美术活动中学习如何调渐变色。
7.让幼儿在美术活动中学习正确运用色彩去表达自己的想法。
错误控制
色板本身的序列及幼儿视觉的辨别力。
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