不同的个性特点，决定了求职者在择业时有不同的心理和行为表现，决定了择业的不同取向。如有的求职者希望得到一份稳定的工作，有的求职者甘愿承担一定的风险而自主创业，有的求职者希望到经济发达的地区，有的求职者甘愿到艰苦的地方，有的求职者择业时消极自卑，有的求职者充满自信，等等。
（3）知识结构因素
知识结构是指知识体系在求职者头脑中的内在联系。结构决定着能力，不同的知识结构预示着能否胜任不同性质的工作。随着科学技术的发展，职业发展呈现出智能化、综合化等特点，根据职业发展特点，从业者的知识结构应该更加宽泛、合理。求职者在校学习期间，不仅要掌握本专业知识技能，而且要对相近或相关知识技能进行学习。宽厚的基础知识和必要技能的掌握，才能适应因社会快速发展而对人才要求的不断变化。
可以说丰富的知识容量、较强的动手能力、合理的知识结构是求职者顺利就业的关键，也是确立求职者在求职市场是否自信的基础。所以，求职者的知识结构是影响求职者就业的重要因素之一。
2.客观因素
（1）社会环境因素
人是社会性动物，生活于社会中的个体难免会受到社会环境的影响。影响就业心理的社会环境因素包括社会风气、社会经济发展对人才的需求状况、就业形势、就业政策等。随着我国就业制度的发展与改革，市场竞争已成为现在求职者择业的主要手段，也给了求职者择业更大的自主权和更广阔的空间，形成有利于求职者公平、公正、自主地去就业的局面。但由于近几年高校求职者人数的激增、经济发展对不同专业人才的需求差异、区域性经济发展不平衡、社会上仍存在任人唯亲等不正之风，在不同程度上影响着求职者的就业，从而影响到求职者的就业心理。从心理学角度讲，适应是健康的重要标志之一，面对社会环境对就业的影响，求职者应客观地看待它，积极地应对它，保持健康心态。现实就摆在同学们眼前，恐惧、退缩、抱怨等都不能解决就业问题。因此，求职者应深入地了解社会、分析社会，及时调整自己的就业心理，以达到适应社会，顺利就业的目的。（2）教育因素
随着人们对教育认识的深化，现在高校不仅重视专业教育，对求职者进行全面素质教育已列入各高校议事日程。学校作为社会的一个缩影，担负着对求职者进行社会化的教育与培训。这个时期的求职者会在学校为之提供的社会化教育环境中不断积累生活阅历，在自己的学习、生活实践中，去了解、认识社会，掌握社会生活的本领，从而使心理不断走向成熟。在这一过程中，一个学校的校风、人文环境、教学模式等对求职者有着深刻的影响，进而潜移默化地影响到求职者的就业心理。
（3）家庭影响因素
家庭是社会的基本细胞，父母是子女的启蒙教师。家庭的教育方法、家长的价值观念都在影响着求职者的心理发展。求职者在就业时，其就业心理很容易受到家庭因素的影响。如教育模式为民主型的家庭，求职者就业时就自信、乐观，敢于面对挑战；溺爱型家庭成长起来的求职者在严峻的就业形势面前就悲观、无助、自卑感强，寄希望于家长的帮助。当然，父母在子女就业时的态度，对求职者的择业心态也有重要影响，如：有的父母希望子女留在身边，有的父母不愿子女到民营或个体企业就业。家庭教育影响着求职者个性品质的形成，父母的态度使求职者在择业时有所顾虑，这些都影响到求职者的就业心理。
三、求职者就业心理动机
就业是求职者人生的重大转折，当前不容乐观的就业形势，给求职者带来了很大的心理压力，也使部分求职者产生这样或那样的心理问题，这既不利于就业，也影响了求职者在校学习的情绪和将来工作的信心。
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