（二）评价维度
1.自我评价
按照心理学的说法，自我评价（self-evaluation）是自我意识的一种形式，指主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断与评价。儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我的关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价。它是自我意识发展的产物。其发展的一般规律是：评价他人的行为+评价自己的行为+评价自己的个性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和个性的评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人如果能够正确、如实地认识和评价自己，就能正确地对待和处理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。
大学生自己对个人职业生涯发展的评价是所有评价维度中最重要的方面，大学生（含研究生）一般年龄在18～25岁之间，具有相当成熟的自我意识，他们完全具备自我评价的能力与水平。
2.他人评价
这里所说的他人评价主要包括同学评价、朋友评价、教师评价。同学评价又包括师兄师姐评价、同班同学评价、室友评价等。此处所说的教师既包括班主任、辅导员，也包括任课教师、实习指导教师、毕业论文指导教师。
3.组织评价
组织评价是指由某种正式或非正式机构实施的评价，如班级、院系、学校、学生社团等。组织评价往往有较高的信度和效度，而且有利于当事人看清楚自己在同龄人或同学中的竞争位置，有利于发现优势与劣势。
（三）评价方法
1.综合测评法
综合测评是众多高校普遍实施的一种对学生进行德、智、体多方面发展状况进行评比的方法，一般包括多个指标体系，每个指标体系均以量化的方式呈现，便于排名或统计。而且每个指标的最终得分包括多个评价，来源于自我、班级、教师等。正因为这样，综合测评有较高的外部效度。
小贴士
某大学学生学年综合测评指标体系
学生姓名：班级：
模块一：思想行为测评
模块二：体育成绩测评
模块三：成绩统计（以教务处打印盖章的成绩单为准）
学习成绩：____学分积____；算成百分制____。
体育课成绩：____。
附加分：____；加分原因____。
测评结果：____。
综合测评成绩=思想行为测评成绩×20%+学习成绩（学分积换算为百分制）×70%+体育成绩（体育课成绩×60%+民主评议成绩×40%）×10%+附加分（-）×10%=____。
2.360度反馈评价法
该方法原本是企业对员工绩效管理时经常要用到的一种评价方法，又可称为多元评价法，是对上级主管、同事、下属、客户等评价与个人评价的综合，其结果会反馈给被评价者，对个人职业生涯发展也是非常有意义的。
360度反馈评价法也可以用于大学生的职业生涯发展评价。个人在进行360度评价时，应尽可能打开窗户，广泛地向他人征求意见，这些人可以是自己的老师、同学、亲人、朋友、室友、校友、实习单位领导、社会工作中的同事等等，其中，来自辅导员、班主任和与自己有直接交往的同学的评价信息最为重要。
3.日记或周记分析法
把一个工作日（周）及一个非工作日的活动如实而无遗漏地记录下来，然后按照活动性质进行分类，如上课、自习、考试、上网、文体活动、逛街、约会、睡觉等，看看用于不同活动项目的时间各是多少，分析时间的分配是否与自己的职业生涯目标相对应。
4.“重要人物”访谈法
请自己的同学、朋友、父母、亲戚、同事或其他你认为了解你的重要人物中的两个人，对你进行评价，在此过程中，你可以提出一些问题，看看他们从旁观者的角度对你有什么看法。这两次访谈最好录音下来。
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