在一些农村的幼儿园，由于父母认识上的偏差，如特别侧重于智力的开发，而忽略了幼儿行为习惯的养成，使幼儿养成了一些陋习，如卫生习惯差（不剪指甲、饭前便后不洗手、不刷牙等）；学习习惯缺乏（不重视完成老师布置的任务，倾听、回答问题习惯没有养成等）；文明礼貌习惯缺乏（脏话脱口而出；与他人有冲突时，喜欢用武力解决；不主动问候老师等）；与人交往规则缺乏（同伴合作能力差；缺乏同情心等）诸如此类。因此，在幼儿园中，教师就需要告诉幼儿，什么是对的，什么是不对的，什么事该做，什么事不该做，应该怎么样做，从而使幼儿建立起正确的行为规范认识。针对幼儿爱模仿的特点，教师要形象具体地提出一些行为规范，如坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好；走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；唱歌要学百灵鸟，听得清楚又美妙。接着，教师应用一些情境表演，让幼儿来直观学会一些行为习惯等。在幼儿良好的行为习惯养成中，家庭和幼儿园同样重要。家长是幼儿行为的导师，一方面，我们要召开家长会，向家长宣传幼儿规则建立的重要性；另一方面，让家长配合幼儿园，为幼儿营造一个和谐、融洽、健康向上的环境，使幼儿的良好习惯在家庭里得以延续，为幼儿的健康、可持续发展打下坚实的基础。
案例三 做客礼仪
——小班社会文明礼貌行为规范教育
【设计意图】
为了让幼儿充分感受到交往的快乐，学会与他人相处，养成与他人合作、共处、亲近的情感态度，提高交往的能力与技巧。
【活动目标】
1.了解初步的做客礼仪：轻轻敲门、问好、送礼物、再见等，学做有礼貌的小客人。
2.培养乐于与人交往的意识。
【活动准备】
1.手偶情境表演“小猫请客”：手偶小熊、小猫各一个。
2.创设“小猫家”情境，小猫头饰一个，请一名老师扮演“小猫”。
3.汽车开动的录音磁带，有关图片。
4.音乐：生活模仿动作——开汽车。
【活动过程】
一、观看手偶情境表演“小猫请客”，了解初步的做客礼仪
1.观看手偶情境表演，探讨做客礼仪。
刚才小猫家来了谁？小熊来到小猫家说了哪些有礼貌的话？小熊又做了哪些有礼貌的事情呢？
2.请幼儿说一说、学一学如何能做到有礼貌地做客。
（如轻轻地敲门，有礼貌地问好，有礼貌地送礼，有礼貌地与主人告别）
评析：将表演情节设定为到小猫家做客，激发了幼儿对活动的兴趣，幼儿在观看木偶表演，在观察、对话中，发现、学习礼貌用语。通过回忆讲述做客的过程，加深幼儿印象，为下面有礼貌做客打下基础。
二、情境练习“做客”，巩固做客的礼貌用语和简单礼节
1.律动“生活模仿动作——洗脸、梳头、穿衣服”。
师：小朋友想不想到小猫家做客呀？我们去小猫家前需要做一些准备工作。
2.准备礼物，放在小纸袋里。
师：去小猫家我们还要给小猫带什么呀？现在老师已经给小朋友准备好了，把礼物放在汽车后备箱里了。
3.开汽车前往小猫家。
师：好了，现在我们拿出方向盘一起开车去小猫家吧。
4.做客礼仪：练习敲门、问好、送礼物、吃糖果、再见等。
第一步：练习敲门、问好。
师：真快呀，小猫家到了（和幼儿一起做轻轻敲门状）。
小猫：是谁呀？
小猫：你们好，欢迎你们，请进！
评析：幼儿尝试客人角色，在情境中主动模仿学习简单交往方式，让幼儿真正地成为活动中的主人。情境练习环节设计渗透了音乐教学，动静交替，寓教于乐，使幼儿沉浸于游戏之中，使得幼儿更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言表达能力又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。
第二步：送礼物，老师和小猫示范送礼物。
师：今天我们还带来了礼物送给小猫，请小朋友把礼物拿出来吧，看看自己要送的是什么礼物，和旁边的小朋友说一说。
老师：小猫，你好！这是我送给你的礼物，请收下。
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