要提高我们的语文素养，就需要我们学习语文知识，通过我们平时的阅读，获取丰富的养料，通过我们不断的实践，获得有益的经验。这是提高我们语文知识水平、语文运用能力的有效途径。
一、培养学习兴趣
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。它与知识、价值观及积极感情相连，随着时间的推移，兴趣会不断发展。兴趣可以成为学习的原因，也可以作为学习的结果。因此要提高我们的语文素养，就必须积极培养学习语文的兴趣。有兴趣的学习能使人快乐，而没有兴趣的学习就会变成一种苦役。
从终身教育理念来看，随着经济条件的改善，人们逐渐从衣食住行的窘境中解脱出来。电子器具的普及，也使人们可以摆脱体力劳动和家务劳动的拖累，现代人也开始拥有更充裕的自由支配时间。外部条件的改善，使人们开始注重精神生活的充实，期望通过个人努力来达到自我完善。要实现高层次、高品质的精神追求，靠一次性的学校教育是难以达到的，只有依靠终身教育的支持才有可能完成。因此培养学习兴趣，提高自身素养，追求更高目标，也是实现自我完善的需要。
作为幼儿教师，我们的学习目的之一还应与所从事的幼教事业相联系。幼儿教师不仅需要扎实的专业知识和熟练的教育教学技能，还必须具备诸多优良的素质修养，包括作为基础的语文素养，唯有如此，我们才能更好地从事关系到国家命运、民族未来的幼教事业，才能更好地教育、培养我们的下一代。有了对这一重要意义的认识，我们才能拥有学习语文的自觉性，以情激趣，主动学习。
二、阅读文学作品
阅读文学作品能使我们积累语言材料，增长知识，领悟语言规律，进而理解语言的意义、内容、思想感情，达到认识真、善、美，认识社会，认识历史，认识人生，认识自己的目的，并最终形成良好的语文素养。
（一）提高阅读能力
文学作品是我们积累和吸收优秀文化营养的主要窗口，也是我们进一步学习语文的载体。经典的文学作品文质兼美，有一定的蕴含和深度。我们阅读时不仅可以进行知识的积累，思维的训练，而且能接受各时代的文化的熏陶，因此阅读是提高我们语文素养的关键所在。
我们已经接受了学校的基础教育，曾经在老师们的引领下，学习了一些古今中外的优秀作品，也学会了阅读一篇作品的基本能力，但这并不意味着我们学好了，可以不需要再阅读了；相反，我们更需要学习，更需要扩大自己的阅读量，来提高我们的语文素养。
1.培养良好的语感
为了提高我们的阅读质量，我们需要提高自己的阅读能力，即重视培养良好的语感和整体把握的能力。所谓语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文素养的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。我们通过阅读文字，对其陈述对象要有整体性、全面性的把握，感受其完整表达的深厚意蕴。虽然语感的整体性有时还表现在模糊上，即不清晰、不确定，但它不同于含糊。人们在感知语言时往往只有正误、好坏的直觉结果，却说不清语感判断的过程，表现为一种“意会”，一种“知其然而未必知其所以然”的领悟。正是这种领悟让我们在瞬间对言语能有全方位、多层面的整体把握。从某种意义上说，语感能力的高低决定语文能力的高低，决定语文审美能力的高低。
2.培养语感的方法
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幼儿教师的语文素养有哪些
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