“没有关系的。我来，我来！”吴老师回身，阻止了手忙脚乱的学生们，自己费力地弯下腰去捡拾那些玻璃弹子。担心来访的师范学生误会，她主动解释着：“我们这里有几个小朋友，因为家里孩子多、家里大人管不过来，有些行为习惯不是很好。他们时不时会在课堂上做些小动作与恶作剧……”
“你们这里一共有多少班级？多少个小朋友？”戚科夫顺势接问。
“呵呵，我们刚刚开始办这个民办小学，今年招收了第一届学生，报名的时候有30几个，实际来读书的，不过20几个。”吴老师抬起身，有些不好意思地回答，“我们现在只有这一间教室，也只有一年级的一个班级。”
“只有一个教室？一个班级？”戚科夫与魏建乔几人面面相觑，暗自嘀咕：如此情况，怎称得上学校？还不如不办学，让孩子们去光线明亮、学习条件好的正规公办小学学习呢！
吴老师似乎猜着了他们的心思，一边带他们到办公室去，一边介绍说明：“你们在师范学校读书，但可能也不知道：因着解放后条件越来好，出生的孩子越来越多。解放后第一批出生的小朋友已经先后到了读书的年纪。今年，我们国家又动员家庭妇女走出家门、积极参加劳动生产，所以教育部门把小学生上学读书的年龄从七岁提前到了六岁。”
“这是好事啊！”戚科夫的两个同学称赞，却不解，这和简陋到只有一个不正规教室的民办小学有什么关系？
可戚科夫与魏建乔已经明白了：“应该是需要读书的小朋友很多，但我们国家面对建国之初的经济困难，虽然大力推动公办学校的建设，但数量仍然有限，没有办法安排全部小朋友进校读书。”
“你们说对了！”吴老师赞许地看了一眼两个少年，“所以，市里发出号召，鼓励公办、民办学校两条腿走路，在积极组织力量建设公办学校的同时，也调动民间的力量，为孩子们建起民办学校，让小朋友们都有书可以读。就像我们这个居委管的地方，有600多户人家，可是因为户口与家里面的原因，有60多个小孩子没办法进入公办小学，所以我与姐妹们心动了，想试办民办学校，出份力！”
言谈间，几个师范学生已跟吴老师来到她们的办公室——一个设在楼梯转角下面的角落里。
只见狭小的空间里摆放了两张旧的办公台子，拉了一盏电灯与摆放了两盏台灯，又在一边摆了个旧书柜，就算作教师们备课的地方。
“这也太简陋了！”有个师范生低呼了一声，“吴老师，你们为什么不寻个宽敞亮堂的地方，要这样委屈自己？”
“呵呵，里弄可以给我们这个地方，我们挺高兴的。”吴老师对面的一个老师一边笑，一边站起来，拿了几只小朋友喝水的搪瓷杯子，从一个大茶桶里倒水出来给他们喝，“我们没有办学经费，是吴老师带头，与我们几人自掏腰包凑了一百元出来办学的。就这只大茶桶，还是这里片区民警小春同志捐给的。”
“你们自己拿出来一百多元？”戚科夫与同学们都相当吃惊。
他是知晓大姐泉珠做纺织工人的工资的，亦知晓对于一个普通家庭，要存下一百元意味着多少年的省吃俭用，可眼前三个妇女同志凑出了一百多元，在这间车库里撑起了一个小学！
这让少年更加好奇起来：“吴老师，你是哪个师范学校毕业的？为什么不去公办学校，反而要自己出钱建民办小学呢？”
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